最近，“啥都进校园”在网上引起了广大网友的热议，各种各样的单位、企业主办活动都选择“进校园”，实在是给教育工作们徒增了许多外来压力。据京报网发表的评论显示，反诈骗、学宪法、防溺水，禁毒、防艾、道路安全等等活动，经统计，一年之内进校园举办的次数高达41次。
有效平衡好举办活动与校园减负之间的关系，不仅需要各单位、各企业积极配合，更要学校本身立足学生实际需求对预进校园的活动进行筛选，让少而精的活动“进校园”，真正助推教育发展，双方合作共赢。精简上报材料，提倡高质量、真有效的活动举办材料。据了解，各单位、各企业“进校园”的初衷是任务驱动型，上级时常需要它们汇报限定主题的活动举办材料，一来二去，学校便成为了炙手可热的活动开展场地。所以从源头控制上报材料的量，保证质量而非数量，材料报得少一点，“进校园”的活动自然而然也就少了。校方增强参与意识，主动筛选学生更需要的活动，主动控制活动“进校园”场次。许多网友表示，就目前而言，除了畜牧兽医系统，其他基本都在“进校园”。实际学校的主要作用是完成教育部规定的教学任务、学校内部设置的课程任务，德智体美劳的全面发展，本身就有多元化课程设置在支撑、推进了，仍然盲目将各式各样的活动“进校园”，只会徒增学生、教师、行政管理者、家长们的压力。学校应主动控制活动进校园次数，实行“进校园”排队制，结合自身实际，设置合适时间节点统算有效排队场次，合理安排学生更需要的活动“进校园”，给校方更充裕的时间回归教育本职。充分发挥“进校园”本质优势，调动社会力量与学校力量相结合，助推教育发展。活动进校园本身是有积极性意义的，校方应该利用好这种优势，创新性地将教育知识送进学生心里，增强活动教育直观性，加深在学生心中的印象，运用好社会力量与学校力量形成合力，助推教育发展。
活动如何有效“进校园”，关键在控制活动次数、活动质量，在保证学校有充裕时间开展教育本职工作的条件下，校方应充分发挥好活动“进校园”的优势力量，双方配合、合作，共同为教育事业良好发展贡献力量！
（作者：彭洁）
