在当下的教育环境中，出现了一种不论专业，中专生、大专生被老师“逼”去厂里“打螺丝”的现象，这引发了广泛的讨论，究竟是好是坏，着实值得我们深入剖析。
从某些层面来看，似乎存在一定益处。其一，让学生进入工厂，可使他们尽早接触社会，体验工作的实际状态，从而明白劳动的价值以及挣钱的艰难，这在一定程度上能够磨炼他们的意志。其二，能够培养学生的纪律性与责任感，让他们学会适应工作场所的规则和要求。
然而，这种“逼迫”行径存在诸多弊端，着实令人忧虑。一是，完全不考虑专业的差异，就让所有学生都去“打螺丝”，这无疑是对教育资源以及学生专业学习的一种浪费。每个专业都有其独特的培养目标和发展路径，如此安排或许会阻碍学生在本专业领域的深入学习与成长。二是，这种强制手段会严重挫伤学生的积极性与自主性。学生可能会对学习和未来感到迷茫与困惑，甚至产生抵触情绪，进而影响他们的心理健康和学习动力。三是，这种做法不利于学生的职业规划和长远发展。“打螺丝”这样简单机械的工作，无法切实提升他们的专业技能和综合素养，这与教育的初衷是背道而驰的。四是，这种现象反映出教育管理的混乱与不科学。学校和老师理应尊重每个学生的专业特点和个人发展意愿，为他们提供具有针对性且符合专业需求的实践机会和培养路径，而非一概而论地将他们推向工厂。
总的来说，中专生、大专生被“逼”去厂里“打螺丝”的做法是弊大于利的。教育界应该高度重视这一问题，反思这种做法的合理性与科学性。要始终以学生的发展为中心，给予他们更多的尊重和选择权利，让他们能够在契合自己专业和兴趣的领域中蓬勃发展，而不是在不合理的“逼迫”下迷失方向。唯有如此，才能真正培养出适应时代需求、全面发展的高质量人才，推动教育事业朝着更为健康、合理的方向不断前进。
（作者：唐海梅）
