12月10日，教育部举行新闻发布会介绍“十三五”以来基础教育改革发展有关情况。在回应“如何杜绝将学生作业变成家长作业”问题时，教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一贯的、坚决的。教育部将加强日常监管，对违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。

　　俞伟跃表示，作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。这几年，教育部一直高度重视作业管理的问题，也多次出台文件明确相关要求。目前，辽宁、山西、湖南长沙等都陆续出台了关于规范作业管理的一些意见，取得了很好的成效。

　　据介绍，教育部下一步主要采取三个方面的举措，指导地方按照要求切实落实好作业的管理工作：第一，健全作业布置的机制。包括学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试做和面批讲解、学生反馈和评估等等方面的机制。第二，提升作业的质量，主要是在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业的设计，创新作业的形式，强化实践性的作业，积极探索弹性作业、跨学科的作业。我们也鼓励各地系统化设计一整套符合学生学习规律、体现素质教育要求和学科特点的基础性作业。第三，加强日常监管，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。

　　俞伟跃强调，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人合力。

　　北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇指出，家庭和学校在课后作业、家庭作业方面的职责边界要划清。作业是教师教育教学活动的组成部分，是专业性的教育活动，不在家庭教育范畴内。家庭应该给孩子创造一个好环境，支持孩子自觉完成作业。布置作业、组织孩子完成作业、批改作业的职责是学校的。把这些问题理清之后，学校、家庭各归其位，才能共同创造一个孩子健康成长的良好环境。（工人日报记者于忠宁）