一年前的全国两会，“人工智能+”行动首次出现在政府工作报告中。随着DeepSeek的异军突起，关于“人工智能”的话题愈来愈热。

“谁能把握大数据、人工智能等新经济发展机遇，谁就把准了时代脉搏。”党的十八大以来，习近平总书记多次强调要加快推进新一代人工智能的发展。2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，描绘了面向2030年的我国人工智能发展路线图。

如何构筑人工智能先发优势，把握新一轮科技革命战略主动？高校作为科技创新的摇篮和人才培养的基地，肩负起推动人工智能技术与产业发展的重任。

人工智能时代，广西不能缺席、不能落后。开设人工智能专业、成立人工智能学院，本地部署DeepSeek……今年开春以来，广西高校在人工智能方面动作频频，不断取得新进展。

2025年全国两会召开在即，广西云-广西日报首个公开系统梳理广西高校在人工智能学科布局、课程设计、科研创新、产学研融合等方面的宝贵探索。受条件所限，此次调研采访或许未能面面俱到，难免挂一漏万。但求竭尽所能，助推人工智能之风在广西更加可持续、可落地，力争在新领域新赛道迎头赶上。

2025年开春，人工智能（AI）热浪持续涌动。人工智能正与社会加速融合，广西的高校也没有闲着。

2月24日，桂林电子科技大学中国—东盟人工智能研究院和广西大学人工智能学院揭牌成立；2月26日，桂林理工大学人工智能学院揭牌成立；2月28日，广西医科大学医学人工智能研究中心揭牌成立……当人工智能的浪潮奔涌而至，广西高校正以敢为人先的姿态，勇立潮头。

自治区政府工作报告指出，人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，广西不能缺席、不能落后。

事业成败，关键在人，根本靠干。高校作为科技第一生产力、人才第一资源与创新第一动力的交汇点，既是人工智能人才的“孵化器”，也是技术创新的“策源地”与应用的“示范区”。面对人工智能的迅猛发展，广西高校如何发展人工智能学科，怎样站在时代前沿去捕捉机会，力争在新领域新赛道迎头赶上？

连日来，广西云-广西日报记者深入走访区内多所高校，采访学界、业界相关专家，广泛搜集资料，为广西高校的人工智能学科盘家底、看特色、找差距、寻突破。

盘家底：人工智能学科，广西高校有几多

截至今年1月，广西共有16所本科高校开设了“人工智能”专业。在职业教育层面，广西目前共有柳州职业技术大学、广西机电职业技术学院等11所高校开设了“人工智能技术应用”专业。

这是记者近日从自治区教育厅获取的广西高校开设“人工智能”专业最新数据。

作为人工智能人才的“孵化器”，高校始终走在行业前沿。

起步不晚，布局初具规模

2019年3月，教育部印发了《关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，全国共有35所高校获首批“人工智能”新专业建设资格。遗憾的是，广西未有高校入选其中。

但不到一年时间，人工智能专业便在广西实现了突破。

2020年2月21日，教育部印发《关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，180所院校获批人工智能专业建设资格。其中，就包括桂林电子科技大学、桂林理工大学、广西民族大学等7所广西高校。之后的几年里，广西又有桂林旅游学院、广西外国语学院等9所院校获批人工智能本科专业，并实现招生。

什么专业才称得上“人工智能”，跨入这一领域的广西高校究竟有多少？

记者留意到，根据广西壮族自治区信息中心发布的《广西人工智能产业发展白皮书（2024）》，广西开设人工智能相关专业的院校已多达52所，这一数据远超开设“人工智能”专业的院校数量。

“之所以出现这类数据，是因为人工智能涉及非常多的专业领域。”对此，广西高等教育学会人工智能与机器人专业委员会理事长、广西大学教务处（教师发展中心）专职副主任胡立坤介绍，在盘点人工智能专业时，还应当注意带有“大数据”和“智能”“智慧”字眼的专业，这些专业在课程设置和研究方向上，都和人工智能密切相关，“白皮书的统计数据，可能是基于这个标准”。

“足可见，区内高校开设人工智能相关专业已蔚然成风。”这一说法，在记者的走访中得到印证。据不完全统计，除了16所高校开设“人工智能”本科专业外，南宁、桂林、钦州、河池等多地的多所本科院校均设立了智能制造、智慧农业等带有人工智能基因的相关专业。广西职业技术学院、梧州职业学院等高职院校也设立了大数据技术等人工智能相关专业。除了设置专业，区内各高校的人工智能学院和研究院建设亦如同雨后春笋。据不完全统计，自2018年7月桂林电子科技大学率先成立人工智能学院以来，广西已有十余所本科高校及高职院校相继组建人工智能相关学院或研究院，布局初具规模。

在研究生教育层面，广西高校主要依托本校计算机科学与技术、软件工程等专业的硕士点，培养人工智能方向的硕士。例如，广西大学依托电子信息专业硕士点，培养人工智能方向的硕士研究生。

在博士人才培养方面，广西大学、桂林电子科技大学等高校，则采取依托本校其他人工智能相关学科博士点，或与区外实力较强的高校合作等方式，培养人工智能方向的博士人才。

家底不薄，纷纷招兵买马

近期，招兵买马是不少高校发展人工智能专业的关键词。

“我回到家乡南宁，正式加入广西民族大学人工智能学院！故事新章即待揭晓！”打开广西民族大学人工智能学院副研究员郭泉的个人网页，映入眼帘的是这句话。

他是广西民族大学人工智能学院刚刚从四川大学引进的研究自然语言、大模型的广西籍人才。开学前，他就利用学院的算力中心，完成了“满血版”DeepSeek模型的本地化部署。

“广西主动拥抱人工智能时代，这样的前景让我们招兵买马时更有底气了。”院长葛丽娜介绍，随着广西高校人工智能学科的发展，吸引了不少广西籍人才选择回乡工作。

建设学科，少不了优秀教师作为支撑。除了依靠本校相关专业的教师，多年来各高校持续招兵买马，积极与相关企业合作或从国内外著名高校引进人才。广西师范大学计算机科学与工程学院/软件学院院长唐振军讲述，学院不仅从国内外著名高校聘请人工智能相关专业的学者，还从数字广西集团、中国东信等单位聘请多名具有丰富经验的人工智能专家作为校外兼职导师。

发展人工智能学科，设备、算力、人才缺一不可。

在调研中，记者发现，广西高校在人工智能相关科研平台、师资力量等方面，已经有了一定的积累。这也成为吸引人才来桂、返桂的缘由之一。

广西大学拥有国家高性能计算中心南宁分中心（广西大学超算中心），广西民族大学也拥有自己的算力中心。2023年3月，广西师范大学获批“教育区块链与智能技术重点实验室”教育部重点实验室，贺州学院等高校也拥有自治区级实验室，可以用于人工智能相关研究。

依托这些“家底”，广西收获了不少成果。

唐振军介绍，学院“数据选择下分类的若干模型”研究成果曾获广西自然科学奖一等奖，“数据科学与智能软件”教师团队还入选自治区高校黄大年式教师团队。

桂林电子科技大学计算机与信息安全学院罗笑南教授主持申报的“面向恶劣海洋环境的具身智能系统构建与应用验证”项目，获国家自然科学基金重大项目课题立项资助；桂林理工大学谢晓兰教授团队研发的“智慧窨井盖监管系统”入选广西新型智慧城市示范项目……

看特色：学科发展、人才培养，他们有何探索

人工智能是一门涉及多学科多领域交叉的高尖端学科，涵盖社会科学和自然科学领域的知识，涉及数学、信息论、控制论、计算机科学、心理学、神经生理学、哲学和认知科学等学科。作为一门交叉性强、发展迅猛的新兴学科，其专业建设方向和人才培养体系如何构建，始终是高校面临的核心挑战。面对技术迭代加速、产业需求多元化的趋势，如何科学设置课程体系、明确培养目标，成为每一所开设人工智能专业的高校必须回答的问题。

我们通过对广西多所高校实践路径的梳理，深入剖析相关共性与个性。

“人工智能+”，培养交叉学科人才

“这个专业，怎么上课？上什么课？”业内人士表示，人工智能本身学习难度高，需要扎实的数理基本功和聪明灵活的学习能力，这些都对学校的教学方向和师资提出了严苛的要求。

简而言之，就是高校亟须一整套既跟得上技术发展，又有自己特色完备的教育体系。

对于区内多数高校来说，将人工智能和其他专业结合为“智能+”新兴交叉专业，培养交叉学科人才，成为首选。

《人工智能与智慧农业项目实战》《生态环境监测项目开发与实战》《机器人创新设计及制作实战》……这些都是贺州学院为2024级人工智能专业本科生开设的课程。贺州学院人工智能学院院长余长庚介绍，学院为人工智能专业的学生设置了多学科交叉课程体系，以便培养宽口径、强能力的复合型、创新型工程技术人才。

当然，各高校的学科优势和发展方向各有不同，其专业及课程设置、人才培养模式以及未来的就业方向也各有侧重。

“我们希望培养的是既掌握AI技术，又具备垂直领域知识的人才。”广西大学人工智能学院常务副院长张振荣介绍，在广西大学，人工智能已广泛应用于农业、海洋、物理、化学等多个学科领域，并成功打造了“AI+海洋”“AI+农业”等诸多交叉学科方向。

广西师范大学学子在课堂上学习哈夫曼编码。受访者 供图

师范类高校则更注重AI与教育的结合。广西师范大学依托“教育区块链与智能技术”教育部重点实验室，利用人工智能、大数据和区块链等技术，开展教育大数据可信治理、教育大数据分析、现代教育原理研究、教育智能计算方法等研究工作，并研发教育数据资源共享和教育治理服务平台。

同样作为师范类高校的广西科技师范学院，致力于培养师范生运用AI优化教学各环节的能力。该校人工智能学院—中科曙光校企合作项目负责人潘勇军介绍，学校建设了教师教育实验教学中心，引入微格教室、智慧教学系统等现代化智能教学设施，还为师范生提供可依据课程主题快速提取教学资源，自动生成教案、PPT并设计互动环节的AI助教，大幅提升备课效率。

同时，为了让各个专业的学生了解和应用人工智能，不少学校还开设了人工智能方面的通识课程。

北部湾大学教务处处长王柏玲介绍，北部湾大学积极推进课程改革，在将全校计算机基础课程全面升级为人工智能通识课的同时，利用电子与信息工程学院专业优势，向全校开设公选课《人工智能基础与应用》、《大模型与行业应用》等课程，并以电子与信息工程学院为试点，加速推进大模型与课程融合进度，开学第一天已有10余门课程启用了课程专属大模型。

通识课的背后，折射出一个清晰的趋势：在未来的智能社会中，人工智能将如同读写算一样，成为每个受教育者必备的基础素养和认知框架，是新时代人才“不可不知、不可不备”的核心竞争力。

人工智能如何做到“技术向善”？伦理很重要。桂林电子科技大学计算机与信息安全学院开设了《人工智能伦理导论》通识选修课，引导学生学习人工智能伦理发展的历史及知识脉络，发展历程、主要问题和治理措施，旨在培养学生AI伦理意识与决策能力。桂林旅游学院则开设了《人工智能伦理与文旅社会责任》课程，引导学生思考人工智能技术应用的边界。

从ChatGPT点燃星火，到DeepSeek“横扫千军”，AI的进化速度超越以往认知。那么，当前高校的AI专业设置与教育，能否跟得上技术迭代？截至记者发稿时，广西民族大学、广西外国语学院、广西大学、梧州学院、广西机电职业技术学院等多所高校均已在本地部署了不同版本的DeepSeek模型。这一横空出世的“超级大脑”，也将为师生们的教学提供更智能、更精准的支持。

聚焦地方需求，服务地方发展

“在建设人工智能专业时，我们充分将学校旅游学科特色和广西文旅的实际相结合，不做大而全的AI研究，而是专注文旅场景的技术落地。”桂林旅游学院党委副书记、校长林春逸说。（下转第十版）（上接第九版）他介绍，学校研发的“东盟小语种旅游问答AI”，支持越南语、泰语等实时翻译，已应用于中越德天瀑布跨境旅游合作区。学校未来还计划开发“乡村文旅AI管家系统”，为广西田园综合体提供智能运营支持，增设“元宇宙旅游”微专业，引导学生探索虚拟现实、数字孪生技术在景区沉浸式体验中的应用。

纵观广西，不少高校在布局人工智能学科时，普遍注重将本校特色和地方需求相结合，注重差异化，打造独具辨识度的培养体系。

蚕桑，河池的特色产业。河池学院人工智能与制造学院院长何奇文介绍，学院的人工智能专业精准聚焦智能装备与蚕桑产业智能化方向，全力服务桑蚕产业发展。

学院与本地蚕桑企业紧密合作，借助人工智能技术，开发出蚕桑养殖智能化管理系统和智慧蚕桑大数据平台。该平台能通过在蚕房部署的传感器采集环境数据，建立蚕生长模型，精准预测蚕的生长阶段和健康状况，出现异常时及时预警。

学院科研团队还利用计算机视觉技术和深度学习算法，研发出蚕茧质量自动检测与分级系统。该系统对蚕茧质量等级的检测准确率超95%，且速度比人工快数十倍，大幅提升了检测分级效率。

“我认为，在资源有限的情况下，特色化是专业建设发展的必由之路。”梧州学院大数据与软件工程学院副院长（主持工作）黄宏本表示，学校正谋划如何通过人工智能技术赋能梧州的六堡茶和宝石产业。

校企紧密协作，培养应用型人才

深化产教融合，是广西高校人工智能学科建设的普遍选择。

广西大学人工智能本科专业，计划今年9月招收首批学生。该校人工智能学院副院长郑嘉利介绍，在课程设置方面，专业聚焦行业前沿领域，开设了包括无人驾驶等行业急需领域的课程。同时，学院还规划构建“理论—实践竞赛—实习”一体化的课程体系，致力于培养工程实用型人才。

记者调研发现，多所高校与企业深度合作，通过共建产业学院、引入企业导师、联合开发课程等创新举措，推动教育链与产业链深度融合，实现人才培养与企业需求的无缝衔接。

南宁学院学子参加全国大学生机器人及人工智能大赛。受访者 供图

南宁学院，就是其中之一。南宁学院副校长李陶深介绍，学校与华为合作共建了“南宁学院—华为数字技术现代产业学院”，由华为派工程师驻校上课，让学生在了解企业需求的同时，培养学生的自主学习能力，以适应人工智能技术的发展。

同时，将华为的人才需求理念和文化嵌入专业课程中，全面提升学生的职业素养和综合能力。“未来，南宁学院计划利用华为的技术优势，逐步赋能艺术设计、交通运输、汽车工程、土木工程等专业。”李陶深表示。

柳州职业技术大学云物大智体验馆的智能机器人。受访者 供图

广西民族大学相思湖学院与吉利汽车研究院合作成立“吉利星睿数据智能产业学院”，打造了虚拟仿真与无人驾驶、智能汽车研发等多个先进实验室集群，为学生提供丰富的实践平台；柳州职业技术大学则与腾讯云等知名企业开设订单班，共建智能制造、智能网联汽车等产业学院；广西职业技术学院与百度公司合作开设“计算机应用技术（百度人工智能高端班）”，基于企业实际需求定制人才培养方案，让学生在课堂上接触企业的真实项目，培养“来了就能用”的学生。

找差距：仍然面临哪些短板

人工智能，作为一门高度交叉的学科，一方面依赖于理论的创新，另一方面则在于实际应用中的不断探索与实践。

通过走访和梳理，可以发现，广西各高校显然抓住了“应用”这一关键词，这也是各自在人工智能教育领域实现差异化发展的重要策略。

出于对现实条件的考量，“偏应用”是各高校的务实之举，但不可否认，这也是无奈之举。

在采访中，不少专家学者表达了一致的担忧：光靠应用研究，没有扎实的理论基础和高端人才的支撑，长远来看，难以形成持续创新的动力。

长短腿走路，“成长”烦恼多

一些学校新开设人工智能相关专业后，一个教研室仅有六七人，却要承担整个专业从基础课程到专业课程的所有教学任务；

在部分高校，具有博士研究生学位的专业教师较少，这不仅影响了教学质量，也限制了学生在专业领域的深入学习和探索；

在教学技术的应用上，部分教师存在明显不足，甚至仍在使用低分辨率、内容陈旧的PPT进行教学，且对人工智能工具在教学中的应用缺乏了解和尝试，未能充分利用人工智能的优势来辅助教学，提升教学效果。

这些是记者在走访中，不少高校教务处相关负责人的“槽点”。

人工智能，是一门新兴学科，决定了教学内容必须紧跟技术前沿。当前人工智能发展迅猛，不仅改变了行业生态，也对教育教学领域带来了前所未有的机遇和挑战。

一位区内高校教务处相关负责人告诉记者，广西高校在教学内容、教学方法和教师能力上，都面临着全面的更新和提升的压力，亟须在观念更新、教材改革和教学方法创新上多下功夫。

与此同时，广西高校在人工智能领域的高层次人才培养方面也面临挑战。目前，能培养人工智能方向的硕士、博士的高校屈指可数。

以人工智能的可解释性研究为例，这一领域需要深厚的数学和计算机科学基础，以及对人工智能算法原理的深入理解，而广西高校由于缺乏相应的培养体系，难以培养出能够深入开展此类研究的专业人才。因此，在人才培养的整体质量上，足可以见理论研究不足所带来的影响。

目前，一些高校正努力推动相关建设，并希望通过逐步完善人才培养体系来弥补这一短板，但要真正实现“两条腿走路平衡”——既注重应用，又夯实理论基础，尚需时日和加快步伐。

产业引力低，未来仍可期

“先有鸡还是先有蛋”——在人工智能产业领域，广西正面临这样一个经典的选择题。没有人才，产业难以起步；没有产业，人才又难以留住。这种循环依赖的关系，构成了广西高校在人工智能教育领域发展的核心挑战。

在广西当前的人工智能发展浪潮下，最近一段时间，迈越科技股份有限公司执行董事邓彩蝶正经历着“幸福的烦恼”。作为广西人工智能领域的先行者，她的公司在本地市场需求激增的情况下格外忙碌。

为了应对旺盛的需求，公司甚至从北京、深圳、成都等地调来了大量研发人员。她坦言，“这段时间天天晚上两三点才休息，所有人都在加班加点做方案、做部署。”

2024年，人力资源社会保障部发布了19个新职业，其中就包括生成式人工智能系统应用员。而智联招聘《2024人工智能人才趋势报告》显示，我国AI人才供需比已扩大至1∶8，算法工程师岗位平均招聘周期长达43天。

从去年起，广西首批招收“人工智能”本科专业的高校，已完成了4年的教育周期，一批批毕业生走向市场和产业。

然而，一个不容忽视的现象是，这些毕业生中留在广西就业的比例并不高。

以贺州学院人工智能学院为例，尽管毕业生初次就业率突破90%，但大多数学生选择前往粤港澳大湾区等地区就业。余长庚坦言，学院的人才培养模式主要对接大湾区的企业需求，这一现象客观折射出广西本土人工智能产业在岗位供给、技术生态及发展环境等方面仍存在提升空间。

人工智能产业的发展需要人才，但人才的留存又依赖于产业的壮大，这种循环依赖的关系也让邓彩蝶深感责任重大。

作为广西人，邓彩蝶对家乡的发展充满信心：“通过教育创新、产业培育和国际合作的共同努力，广西能在人工智能赛道上找到突破口，为区域经济发展注入新的活力。”

寻突破：面对机遇，广西人工智能教育如何破局

广西发展人工智能，要找准切入点，坚持有所为、有所不为。

调研中，记者发现，面对上述短板，区内各高校也在探索如何立足实际场景需求，结合自身的资源禀赋，深入审视和挖掘自身潜在的价值，力争培养出引领时代发展的优秀人才，为我区人工智能发展提供不竭动力。

利用优势，面向东盟合作

广西高校发展人工智能学科，优势在哪？“东盟”——是几乎所有专家回答中的高频词。

正如人民网董事长、传播内容认知全国重点实验室主任叶蓁蓁所言，中国倡导实施《人工智能能力建设普惠计划》，提出应当帮助全球南方在人工智能发展进程中平等受益。在这一背景下，与东盟合作发展人工智能，是广西独一无二的优势，也是广西最确定的机遇。

实际上，广西不少高校已研发出在东盟落地的人工智能产品。

桂林旅游学院向柬埔寨吴哥窟管理方提供AI客流调度方案，助力“一带一路”文旅智慧化升级；桂林电子科技大学计算机与信息安全学院罗笑南教授团队联合多家单位研发了智慧医疗终端设备和远程智慧医疗服务平台，已经在东盟多个国家部署使用。

在教育合作方面，广西高校也已经行动起来。

广西民族大学与马来西亚拉曼大学签约联合共建“人工智能与大数据国际联合实验室”，开展学术交流；桂林旅游学院与泰国清迈大学、越南河内旅游学院共建“澜湄旅游人工智能联合实验室”，积极推动区域旅游数字化标准互通。

今年2月23日，中国—老挝人工智能创新合作中心签约仪式在万象举行。当天，桂林电子科技大学与老挝科技与通讯部签署了中老人工智能与数字经济人才培训合作协议，与老挝国立大学签署了共建中国—老挝时空智联信息技术“一带一路”联合实验室的合作协议。

桂林航天工业学院校长吴尽昭表示，桂航将积极参与人工智能基础层结构建设，在主流语料库中面向东盟国家发出更好、更强的“中国声音”。

柳州职业技术大学教务与实训管理处处长黎华说，学校准备依托中国—东盟合作平台，开设“人工智能技术应用（东盟方向）”专业，招收东盟留学生，依托“国际工匠学院”，开展“AI+”技术培训。

目前，广西工业职业技术学院正积极对接科技企业探索前沿技术部署，与国内AI创新团队如深度求索（DeepSeek）合作，计划在“智能搜索与决策优化”领域引入轻量化模型，重点应用于中国—东盟跨境数据检索、农业知识图谱构建等特色场景。

“广西与东盟地区接壤，具有独特的地缘优势，可以充分利用这一优势开展技术转移工作。”胡立坤表示，通过将国内成熟的人工智能技术和应用场景推广到东盟国家，不仅能够拓展市场空间，还能加强区域间的科技合作与交流。

结合特色，面向垂直领域

除了面向东盟，许多高校还结合自身特色，通过人工智能技术的赋能，聚焦特定垂直领域发力。

全国人大代表、北部湾大学副校长、酒泉市副市长（挂职）尹艳镇建议，广西高校应该聚焦广西经济高质量发展需求，重点培养人工智能与海洋科技、智能制造、现代农业等交叉领域的应用型人才；同时，针对海洋经济发展、物流通道建设、海洋环境监测等产业的应用基础研究，还可以与企业合作，搭建人工智能产学研合作平台，推动东部地区先进的人工智能科研成果与本地产业需求精准对接。

“在应用上，有非常多的垂直领域需要AI进行赋能，比如针对广西的农业或者林业产业中遇到的场景，基于已有大模型开发面向行业领域的AI智能体，能实现落地的最优效果，这些工作有一定的技术含量，需要大批懂技术的人才。”胡立坤介绍。

民族教育、语言研究是广西民族大学的特色。该校人工智能学院联合该校文学院、广西民族文化保护与传承研究中心，借助AI技术，打造了“基于时空实体关联模型的广西非遗传承保护系统”，2024年8月一经亮相，备受关注。这一创新平台能帮助用户探索非遗知识，了解少数民族民俗、语言、历史与节日特色。

该校还与中央民族大学共建了国家语言资源监测与研究民族语言中心广西民族语文大数据基地，通过“中心+基地”模式，推进多民族语言智能研究，铸牢中华民族共同体意识，构建民族语言资源库和智能工程化应用体系。

桂林航天工业学院则将本校特色与AI结合，发展“人工智能+空天”领域。例如，该校研发出了“海—陆”多场景下智能无人机集群系统控制算法，构建了基于智能化低空无人机集群的智慧巡检系统，目前已在漓江流域发挥较好作用，并在区外进行示范推广。

瞄准产业，开展协同创新

学科跟着产业走、专业围着需求转。

一方面，人工智能研究成果能否转化为实际效益，关键在于能否应用到产业上；另一方面，产业和人才，是互补的关系。

余长庚表示，贺州学院的人工智能专业以“产业需求导向”构建人才培养体系，通过校企协同育人模式，联合特定领域企业开发产教融合课程，使学生掌握行业前沿技术及真实场景应用能力，有效衔接职业发展需求。

桂林理工大学紧密对接企业需求，与华为、腾讯等企业密切合作，构建了“基础研究—技术攻关—成果转化”创新体系。学校研发AI驱动的农作物病虫害识别系统、智能灌溉控制技术，在广西多地示范应用。

今年1月召开的自治区两会上，不少代表委员亦在为广西如何培养人工智能专业人才发声。

自治区政协委员、玉林师范学院党委书记李清先提出，开展跨校合建，设立交叉学科，如计算机科学与心理学的交叉学科——认知科学。要新增与新质生产力相关的专业，比如新能源科学与工程专业、电子信息工程技术专业、人工智能专业、智能制造工程专业等。

“高校必须不断优化适应新发展格局需求的学科专业结构、人才培养结构。”在自治区政协委员、广西科技大学党委书记赵君看来，应进一步提高师生数字能力素养，探索人工智能时代教与学的新范式，健全完善国家和区域发展需求的学科专业设置、建设和调整机制，培养高素质人才。

广西科技大学同样积极推动人工智能技术的产业化应用。今年1月，该校与广西成电智能制造技术有限责任公司签署校企合作协议，共同成立“机器人与智能制造技术联合创新中心”与“广西科技大学卓越工程师创新研究院”，助推柳州市智能终端及机器人产业发展。