继续脱贫攻坚进行时。叠彩区本着“扶贫先扶智，扶贫先暖心”的初心，开展关爱“五类家庭”学生工程，重点关注帮扶五类困难学生群体，号召每一位教师结对帮扶一个困难学生，量身定制帮扶方案，让爱的阳光洒满每一个困难学生的成长过程。
　　这天，临社小学的邹佩颖老师专门趁着课间时间，给学生罗辉“开小灶”。三年级的罗辉一岁时父亲早逝，母亲改嫁，全靠爷爷奶奶抚养长大，家中经济状况也不尽如人意。学校安排邹老师与小罗辉结成对子，针对孩子学习、生活、心理变化给予“加量”的关爱和帮助。
　　叠彩区临社小学 教师 邹佩颖：“那我就会跟他的奶奶沟通，就是让这个小朋友要多去自己去做一些事情，我是想让这个小孩子能够自己以后坚强独立地生活，能够自己面对自己的未来。” 
　　在临社小学，这样的师生一对一结对帮扶共有43对。学校要求每一位老师在学期初制定帮扶计划，确定帮扶目标，每个月至少对帮扶对象进行两次回访。
　　叠彩区临社小学 校长 阳茂琅：“这些年轻的骨干，他们的学历高，他们的这个信息技术能力也强，那么对我们的教学，对我们的班级管理，都是非常（好），可以说是中间力量吧，当然我们这个扶贫工作他们因为年轻，也特别肯干，也能够吃苦。” 
　　临社小学结对帮扶困难学生群体的做法，只是叠彩区开展的关爱“五类家庭”学生工程的一个缩影。“五类家庭”即经济困难家庭、学习困难学生家庭、思想和学业上有重大变化的学生家庭、留守儿童家庭、残疾学生家庭。老师引导这些家庭的孩子和正常孩子一样在学习、做人、心理健康方面不断进步和健康成长。
　　叠彩区胜利小学 学生 尤福兰：“感觉呢从我一年级开始，学校的领导老师就对我有一种无微不至的关心和爱护，在平常的那种‘六一’啊，新年等节日里面，上级领导还会特意到学校来看望我们，在平时学校领导老师还会帮我辅导功课，指导我学习和我谈心交流，帮我解开心结，让我感觉到好像在家里面一样。”
　　自开展关爱“五类家庭”学生工程以来，叠彩区逐步为困难家庭的孩子构建起了家校联动、携手共进的长效成长机制。
　　叠彩区教育局 局长 李彬棠：“我们以党建促扶贫，通过四联系，四服务活动的深入开展，确保每个贫困学生有帮扶，扶贫先扶智，扶贫先暖心，使每一个学生都有均等的教育环境，营造和谐向上平等的环境，促进义务教育均衡的发展。”