乡村振兴，关键在振兴乡村教育。乡村学校由于地处偏远，教学条件艰苦，很少有年轻教师愿意去工作。在大量农村青年离开农村来到城市的洪流中，临桂区茶洞镇江洲小学的青年教师蒙玉兰却逆流而行，扎根乡土，当一名山村教师，她希望用自己的坚守，点亮乡村教育的希望。
　　3月11日星期一，临桂区茶洞镇江洲小学三年级1班下午的第一节课是《思想品德》课，课程的主题是学生们谈谈自己的理想。为更加激发孩子们参与的热情，蒙玉兰特意设计了击鼓传笔的教学方法，鼓声停止时，“理想之笔”传到谁的手上，谁就站起来与大家一起分享自己的理想。
　　临桂区茶洞镇江洲小学学生  梁艳红：“我的理想是，我的理想是当一名教师，为什么要当教师呢，因为可以帮助更多的人学到知识。”
　　临桂区茶洞镇江洲小学教师  蒙玉兰：“有黄双飞想当飞行员的，有邓佳敏想当医生的，有杨汝琪想当教师的，那还有没有人分享一下啊。”
　　2016年，桂林师专小学教育专业毕业的蒙玉兰毅然舍弃了繁华的城市，回到了家乡临桂区茶洞镇，在江洲小学担任乡村教师。由于学校老师紧缺，蒙玉兰除了负责数学教学外，还兼任了学校教导主任、思想品德老师和信息课老师等多个职务。
　　临桂区茶洞镇江洲小学教师  蒙玉兰：“教师的老龄化现象比较严重，急需新老师新活力的加入，我自己又是土生土长的本地人，那么我是应该回来的，我觉得，我们这里的孩子也需要我们回来。”  
　　临桂区茶洞镇江洲小学校长  邓朝英：“有的老师在分配的路上已经哭泣了，有些来到学校看到这样的环境已经产生了一些不良的情绪，往往在两三年之后，他们就选择条件更好的学校靠拢，近几年来，我们学校已经有五位老师，这些年轻的优秀的骨干老师流失了。”
　　临桂区茶洞镇江洲小学是一所偏远的山区寄宿制学校。学校现有教师14名，学生200多人，其中内宿学生有50多人，这些孩子都是茶洞乡仁义、温良等偏远山区的留守儿童。家与学校相离太远了，这些孩子只能寄宿在学校里，一些孩子一周才照顾能回一次家，有的甚至更长一段时间都没能回一趟家。14名教师分成了两批次，照顾内宿生的日常学习生活。除了要教学之外，蒙玉兰与同事们课余还充当着孩子们家长的角色。
　　临桂区茶洞镇江洲小学教师  蒙玉兰：“我们是属于寄宿制的学校，我们要从星期一学生开始上学到学生离校为止，我们都要全天的，一直的陪着学生待在学校的。”
　　生在乡村、长在乡村，蒙玉兰深知乡村孩子求学的艰难。蒙玉兰说，自己的初心就是回到家乡当一名人民教师，不管以后再苦再累，她都会坚持走下去的，努力当好一名人民教师。
　　临桂区茶洞镇江洲小学教师  蒙玉兰：“我的梦想是努力当一名好老师，希望我的坚守能让我们大山里的孩子走出大山去，去看到外面更加精彩的世界。”