据羊城晚报报道，5月13日，有网友爆料称，广东普宁市第三中学大课间评比展示活动中有多名学生因天气太热被地面烫伤，并质疑学校处理不及时，“最后还是班主任拿来烫伤膏给同学涂抹”。引发舆论关注。

众多网民对校方在高温天气下组织此类活动的合理性和安全性提出强烈质疑。有网民指出：“在如此高的温度下，让学生进行贴地的平板支撑，这明显是不考虑学生身体健康的行为，校方难道没有基本的安全意识吗？”网友 “正义之声”称，“这哪是教育啊，分明是在虐待学生，学校怎么能在这么高的温度下还让学生训练呢？”很多网民质疑校方的决策机制，认为其缺乏基本的常识和对学生的关爱。还有网民表示：“为了所谓的评比和集体荣誉，拿学生的健康去冒险，这种做法太过分了，必须有人为此负责。”部分媒体对事件中暴露出的教育系统制度僵化问题进行了批评。有媒体评论称：“当教育局的检查评比遇到反常高温，基层教育工作者明知高温危害却仍执行，‘安全第一’让位于‘迎检至上’，这反映出教育管理中存在的严重形式主义，是对教育初心的背离。”

舆论认为，校方将学生被迫承受的生理伤害包装成“吃苦教育”，是对“吃苦耐劳”传统美德的扭曲。有网民说：“真正的吃苦教育应该是培养学生坚韧的精神，而不是通过让他们身体受伤来实现，这种做法简直是对学生的摧残。”还有网民表示：“把学生被烫伤说成是‘无一人退缩’的勇敢，这是一种病态的价值观，会对学生的身心健康造成不良影响。”新京报评论指出，现实中，这种“没苦硬吃”现象在教育领域并不少见。雾霾天长跑、夏天教室不装空调......这些打着“磨砺意志”旗号的行为，实则是教育者懒政思维的产物——用最简单粗暴的方式制造“成果”，却回避真正的育人责任。学生不是舞台上的道具，教育更不应是一场苦情戏。摒弃“没苦硬吃”的畸形文化，让教育少一些形式主义的悲壮，多一些科学理性的温度，这才是对青春真正的尊重与保护。红星评论指出，学生不畏艰难，培养“坚持就是胜利”的信念，为集体荣誉而拼尽全力，磨炼意志，确是教育的应有之义。问题是，学生经受磨炼、吃苦教育，应有必要的安全保障，并非“没苦硬吃”，把活动展示排位在学生的健康之前。更值得警惕的是，这种反智的吃苦叙事正在制造认知黑洞。当教育者把“忍痛坚持”等同于优秀品质，当行政人员用“天气不稳定”解释决策失误，整个系统都在默契地回避核心问题：我们究竟在培养怎样的人？是懂得自我保护的健康公民，还是甘当制度齿轮的麻木零件？

舆论普遍期待教育能够回归“以人为本”的初心，更加注重学生的全面发展和身心健康。有网民呼吁：“教育不应该是为了表演和政绩，而应该是培养有独立思考能力、懂得自我保护的健康公民。希望学校能够重塑教育价值观，把学生的利益放在首位。”红星评论指出，让教育的归教育，革除形式主义之弊，不能流于呼吁和倡导。教育“减负”政策落地，也要让基层教育不再“悬浮”。一些非教学任务，不能干扰正常教学和影响学生的身心健康，要让课堂回归课堂，让学校教育更聚焦主业。实际上，重“痕”不重“绩”、留“迹”不留“心”的秀场式教育，也与“立诚立信”的教育之义背道而驰。说到底，学校教育搞得怎么样，重要的不是形式感，而是学生的获得感。锻炼学生是应该的，没苦硬吃是没必要的。杜绝学生活动时再烫伤，必须让教育政绩观“退烧”，回归以人为本的教育理念。有专家指出：“教育价值观的重塑需要从制度和理念两个层面入手。一方面，要建立健全教育安全制度和应急预案，确保学生的安全；另一方面，要引导教育者树立正确的教育理念，真正理解‘以人为本’的内涵，培养学生的综合素质和健康人格。”

通讯员：平乐县张家镇人民政府 李绍芳