教育是阻断贫困代际传递的重要途径。乡村学校由于地处偏远，教学条件艰苦，很少有年轻教师愿意去工作。生在乡村、长在乡村的蒙玉兰扎根乡土，当一名山村教师，希望用自己的坚守，点亮乡村教育的希望。
　　这天，临桂区茶洞镇江洲小学三年级1班正在上《思想品德》课，课任老师蒙玉兰特意设计了击鼓传笔的教学方法，鼓声停止时，“理想之笔”传到谁的手上，谁就站起来与大家一起分享自己的理想。
　临桂区茶洞镇江洲小学学生  梁艳红：“我的理想是我的理想是当一名教师，为什么要当教师呢，因为可以帮助更多的人学到知识。”
　　蒙玉兰任教的江洲小学位置偏僻，交通状况和生活条件都极为艰苦，很多老师都不愿意待在这里。
　　临桂区茶洞镇江洲小学校长  邓朝英：“近几年来，我们学校已经有五位老师这些年轻的优秀的骨干老师流失了。”
　　2016年，桂林师专毕业的蒙玉兰毅然舍弃了繁华的城市，回到了家乡临桂区茶洞镇，在江洲小学担任一名乡村教师。
　　临桂区茶洞镇江洲小学教师  蒙玉兰：“教师的老龄化现象比较严重，急需新老师新活力的加入我自己又是土生土长的本地人，那么我是应该回来的，我觉得我们这里的孩子也需要我们回来。”  
　蒙玉兰生在乡村、长在乡村，她深知乡村孩子求学的艰难。蒙玉兰说，自己的初心就是回到家乡当一名人民教师，不管以后再苦再累，她都会坚持走下去的，努力当好一名人民教师。
　临桂区茶洞镇江洲小学教师  蒙玉兰：“我的梦想是努力当一名好老师，希望我的坚守能让我们大山里的孩子走出大山去，去看到外面更加精彩的世界。”